Método científico
Indicador de logro: Reconoce e interpreta el desarrollo de los procesos científicos.
Competencia: Reconozco e interpreto el desarrollo de los procesos científicos.
Palabras claves: Experimentación, proceso científico, observación, variable, medida, problema.
Pregunta generadora:
¿Por qué es importante reconocer el desarrollo de los procesos científicos?
Situación de aprendizaje:
Procesos científicos
Los procesos científicos se refieren a las prácticas que se emplean en la ciencia para sacar a la luz el conocimiento e interpretar el significado de esos descubrimientos, deben ser vitales, diversos y dinámicos.
Elementos esenciales en el proceso científico
1. La ciencia es un proceso de investigación en el mundo natural.
2. Los científicos usan múltiples métodos de investigación para estudiar el mundo natural, como la observación.
3. Los datos recopilados mediante la investigación científica deben ser analizados e interpretados para que puedan ser usados como evidencia.
4. Las teorías científicas son explicaciones que se pueden comprobar y que están apoyadas por múltiples ramas de evidencia.
5. La ciencia se beneficia de la creatividad, la curiosidad, la diversidad y la diligencia de los individuos.
6. La comunidad científica participa en debates y mitiga los errores humanos.
7. La incertidumbre está siempre presente en la naturaleza, pero los científicos trabajan para minimizarla y cuantificarla en la recopilación de datos y el análisis.
8. Los científicos valoran la comunicación abierta y honesta en la transmisión de las investigaciones
9. La ciencia tiene valor para los individuos y para la sociedad.
10. La ciencia influye y a la vez recibe la influencia de las sociedades y las culturas en las que se desempeña.
11. Es un proceso de construcción, que lleva al entendimiento de fenómenos naturales y situaciones que nos rodean.
12. Busca respuestas a los interrogantes que día a día se plantea el hombre
Características de una persona de ciencia
1. Su pensamiento se basa en hechos reales. Hace suposiciones basadas en experiencias o conocimientos adquiridos.
2. Es imparcial en sus apreciaciones, interpretando la realidad tal cual se presenta.
3. Es analítico en las observaciones. No juzga sin antes poseer evidencias.
Significa que estudia paso a paso el hecho y luego da su concepto.
4.Acepta las opiniones de los demás, así no las comparta y comunica las suyas con serenidad.
5. Es sencilla y humilde, no se engrandece de aquello que sabe o descubre.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
1.¿Qué aspectos debe tener una persona para hacer investigación?
2. Enumerar cualidades que tenemos y que nos identifican con una persona que hace ciencia.
EL MÉTODO CIENTÍFICO
Es el proceso que permite al hombre de ciencia comunicar los resultados de una experiencia con eficiencia y orden.
PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Actividad
Observar con atención el siguiente vídeo
1. Planteamiento del problema
2. Observación
3. Hipótesis
4. experimentación
5.Clasificación
6. Registro de datos
7. Análisis de resultados
1. Planteamiento del problema
Es identificar una necesidad, debe ser importante, claro y bien definido. Los problemas se identifican mediante la observación y las preguntas que surgen a partir del mundo que nos rodea:
La planta se está muriendo aunque está siendo regada cada día ¿Por qué?
2. La observación
Las hojas son café, se están cayendo.
La tierra es mojada y esponjosa.
2.1. Observación cuantitativa
Aquella que permite determinar cantidades, por ejemplo:
Tiene 125 centímetros de alto.
El papel es de 70 gramos.
El grado 6.01 tiene 41 estudiantes.
Le agregamos 50 gramos de cal.
2.2. Observación cualitativa
El cuaderno es anillado
La textura es suave
Los pétalos son de color rojo
Es un estudiante bajo
La porción de tierra es esponjosa
3. La hipótesis
Se propone una solución posible a un problema que se ha planteado. Predice la respuesta a los interrogantes. Son importantes las inferencias que se basan en los conocimientos y experiencias
Las higueras deben regarse únicamente una vez a la semana
4. Experimentación
Es realizar acciones para comprobar o refutar la hipótesis . Estas acciones se realizan bajo la observación detallada de cualquier cambio que ocurra en el proceso. Esta se basa en el ensayo y el error. Esta sujeta a variables.
Se tienen cuatro higueras con el mismo tipo de matera, la misma tierra y reciben la misma cantidad de luz solar, la variable a cambiar será la cantidad de agua que van a recibir:
a. No recibirá agua
b. Se regará todos los días
c. Se regará tres veces a la semana
d. Se regará solo una vez a la semana
4.1. Variables
Cambio que se presenta en un proceso, pueden ser:
. Variable dependiente, depende de otras variables para el resultado de la investigación.
Ejemplo: la cantidad de plantas que crecen en un terreno depende de la luz, agua, el suelo
. Variable independiente, no depende de otra variable y es controlada por el experimento.
Ejemplo: la temperatura, intensidad de luz, presión atmosférica
5. Conclusiones
Para llegar a las conclusiones se debe organizar la información, registrando los datos en forma objetiva e inmediata; se puede hacer mediante gráficos, tablas o modelos. Así damos respuesta al planteamiento del problema de una manera objetiva y honesta del análisis de determinados procesos.
Las higueras crecen mejor cuando se riegan una vez a la semana
Teoría
Es cuando el experimento se repite varias veces y sus resultados apoyan la misma hipótesis
Ley
Ley
Es una teoría que ha sido demostrada una y otra vez.
Ejercicios de complementación
1. Seleccionar una planta, una fruta, un animal y un ser inerte, observarlo y determinar en cada uno de ellos 5 observaciones cualitativas y 5
cuantitativas.
2. Consultar sobre la historia de las medidas
Aplicando el método científico
En una ciudad pequeña de apenas 10.000 habitantes, los índices de contaminación del aire exceden los límites normales, esto, debido, a que en el lugar funciona una fábrica de productos químicos donde el 95% de los desechos están compuestos de dióxido de carbono, compuesto tóxico para los seres humanos, pero útil, en los procesos de fotosíntesis que realizan las plantas, las cuales lo transforman en oxígeno, el elemento vital para la respiración humana.
La ciudad se caracteriza por la ausencia de plantas y suelos fértiles y la abundancia de autos y carreteras. Las personas se ven afectadas por enfermedades respiratorias, pero, no quieren que la fábrica se cierre ya que es la fuente de trabajo de la mayoría de ellos. Las autoridades de la ciudad necesitan ayuda de la comunidad científica para que identifique el problema central y les proporcione por lo menos una solución.
Actividad
1. Identifica el problema central que hay que resolver.
2. Realiza algunas inferencias sobre el daño que puede causar al organismo, el exceso de dióxido de carbono en el ambiente.
3. Predice las consecuencias sobre la comunidad, si no se le da una solución pronta al problema.
4. Plantea una hipótesis que pueda ser la solución.
5. Establece algunos experimentos que te permitan comprobar o refutar la hipótesis propuesta.
6. Predice los resultados que podrías obtener mediante tu experimento.
7. Analiza los resultados y concluye sobre tu experiencia.
8. Comunica mediante un informe oral o escrito los resultados de tu investigación.
9. Leer con atención el siguiente texto
¿Cambian las poblaciones?
José un campesino se propuso construir un gallinero, con el objeto de tener una fuente de proteínas para su alimentación y la de su familia, a la vez que un ingreso económico.
Una vez que hubo terminado el galpón con espacio suficiente para dos mil aves y el agua y energía correspondientes, José seleccionó la raza de aves de acuerdo con el clima y medio respectivos.
Al cabo de dos meses de iniciado el gallinero, los pollitos comenzaron a enfermarse y murieron cincuenta (50). José comenzó a pensar en cuál sería la posible causa del mal. El supuso que se trataba del alimento y para comprobarlo cambio el alimento (concentrado), pero su sorpresa fue que el mes siguiente murieron ochenta (80) pollitos más. José llamo a un técnico avícola y este sugirió una vacuna contra una virosis. Pasados unos sesenta (60) días de la vacunación murieron ciento veinte (120) pollos.
Un día, Juan, el vecino, se enteró del problema que José tenía en el gallinero y vino a visitarlo. Juan le contó a José que a ocho kilómetros (8 Km) de distancia había una fábrica de cemento y que el río estaba recibiendo los residuos químicos de dicha fábrica. José, entonces, pensó que el agua que tomaban los pollitos provenía de ese río, e inmediatamente puso manos a la obra.
Lo primero que hizo José fue cambiar la fuente del agua y denuncio a las autoridades tal hecho. Pasados unos días, José observo con sorpresa que los pollitos ya no morían y que los que estaban enfermos sanaban. Llamo a Juan y le dio las gracias por haberlo ayudado. Los dos se unieron a otros campesinos para buscar la solución al problema de contaminación de las aguas.
De acuerdo con la lectura, identifique:
10. ¿Cuál es el problema del gallinero?
11. ¿Cómo identificó José el problema?
12. ¿Cuáles fueron las hipótesis que José formulo?
13. ¿De qué manera José comprobó dichas hipótesis?
14. ¿Qué variaciones tuvo la población de aves? Mediante una gráfica señale esas variaciones.
15. ¿Qué variables selecciono usted para construir la gráfica? ¿Por qué?
La medición como parte del método científico
Observación cuantitativa
Medir: Es comparar una magnitud con un patrón de medida.
Magnitud: Todo lo que se puede medir. Las magnitudes se expresan con unidades de medida.
Patrón de medida: Son los instrumento empleados para comparar la magnitud o medida.
Sistema internacional de medida SI
Para evitarse problemas en la medición, los países del mundo decidieron establecer el sistema de medición en 1960 en la conferencia de pesas y medidas. Este adopto el sistema internacional de medidas llamado sistema métrico.
Magnitud
|
unidad
|
símbolo
|
Patrón de medida
|
longitud
|
metro
|
m
|
Metro
|
superficie
|
Metro cuadrado
|
m²
|
Metro cuadrado
|
masa
|
kilogramo
|
Kg
|
balanza
|
tiempo
|
segundo
|
s
|
cronometro
|
temperatura
|
grado
|
◦c
|
termómetro
|
volumen
|
litro
|
l
|
Vaso volumétrico
|
Medida de longitud
Longitud es la distancia entre dos puntos
a________________________b
La unidad de las medidas de longitud es el metro (m)
La longitud se puede expresar en múltiplos y submúltiplos
Múltiplos equivalencia
decámetro Dm 10 metros
hectómetro Hm 100 metros
kilometro Km 1000 metros
miriámetro Mm 10.000 metros
Submúltiplos equivalencia
decímetro dm 0.10 metro
centímetro cm 0.100 metro
milímetro mm 0.1000 metro
Ejercicio
1. Dibujar, medir y expresar en metros y centímetros: el lápiz, el frente de la casa y el palo de escoba.
2. Medir su altura y expresarla en metros, centímetros y milímetros.
3. El árbol de algarrobo tiene una altura de 32 metros; expresarla en cm, mm y Dm
4. Traer una cinta métrica para tomar medidas en el colegio.
5. Dibujar 5 patrones de medida e indicar que magnitud mide y qué unidades tiene.
6. Consultar sobre el origen de la balanza, graficar una digital y una mecánica.
7. Dibujar y explicar el funcionamiento de la balanza romana.
7. Dibujar y explicar el funcionamiento de la balanza romana.
Bibliografía
* Santillana 6 ISBN958-24-1084
* Método científico http://www.visionlearning.com/library/module_viewer.php?mid=172&l=s
*cuadernos pedagógicos
*Método científico. vídeo Brain Pop. http://www.youtube.com/watch?v=zzHu-yqdlz0
*Las medidas de longitud: https://www.youtube.com/watch?v=gmavzYRd4lc
